为全面提升滨江区小学教研组长的教研管理能力、专业引领水平与课程创新素养，夯实区域教研工作根基，推动区域基础教育高质量内涵式发展。滨江区教育局、教育研究院联合浙江师范大学网络继续教育学院于今年4月组织开展了多轮教研组长研学专题活动：2026年4月1日参训教师走进杭州市大关小学、杭州卖鱼桥小学开展沉浸式研学交流，4月23日研学活动落地杭州濮家小学教育集团，围绕教研组工作建设核心主题，开启了新一轮深层次、多维度的学习交流活动。
4月1日上午，参训教师首站走进杭州市大关小学，实地感受学校“六年影响一生”的办学宗旨与“求美向善 美善相乐”的校训精神，深入了解学校融合百年文脉与宋韵文化打造的特色课程体系。现场课例展示环节，徐姣老师带来三年级英语《Reading Time》展示课，以沉浸式互动教学为英语教研打开全新视角；黄敏老师从生活场景切入，带来三年级数学《年、月、日》优质课例，生动呈现了生活化教学的实践路径，鲜活的课堂氛围让在场教研组长们直观感受到了前沿教学理念落地的实际效果。随后的专题分享环节，陈雯老师以《协同 · 推进 · 提升：集团语文学科校本研修的行动优化》为题，拆解了集团化办学背景下校本研修的“三协同、两推进、三提升”实践模式；洪婷老师则以《从“异构创新”到“体系共生”的数学教研实践图谱》为题，系统介绍了备课组、校区、集团三级教研体系架构，为集团化教研落地提供了完整的实践范本。
当日下午，参训教师移步杭州卖鱼桥小学，深入学习学校以“光谱教育”为核心理念的课程与教研体系。王存老师以《学科实践视域下的高质量研修机制探索》为题，厘清了以需求为导向、以问题为中心、以项目研修为载体的高质量教研内核；语文教研组长胡海龙老师带来《语文校本教研活动的设计与实施》分享，详解了“四大八小”“一组一项”的校本教研落地模式，为教研活动常态化、实效化开展提供了清晰路径；科学教研组长吴娇媚老师则以《科创融合 智教赋能——科场“育苗”创未来》为题，分享了科创教研体系的构建思路，为学科特色教研创新提供了全新方向。
在完成集团化教研体系建设、学科校本研修实践两大模块的前期学习后，4月23日的培训进一步聚焦新课标落地、教研模式迭代与教育数字化转型，实现了教研能力培养的层层递进与深化拓展。上午，参训教师首先抵达杭州濮家小学教育集团笕新校区，在萧恩颖副校长的带领下，参观校园环境并沉浸式观摩童玩节跨学科主题学习活动，直观感受新课标理念下跨学科学习的校本实践样态。随后，萧恩颖副校长带来《攻坚10%：跨学科主题学习载体设计与运作》专题报告，直面一线跨学科教学落地的痛点难点，系统拆解了跨学科主题学习的设计逻辑、载体创新与运作机制，为参训教师厘清了跨学科教研的核心抓手与实施路径。
下午的培训持续聚焦教研组建设的核心命题，学校教学处杨圆圆副主任以《项目合伙，赋能成长：教研组模式的校本实践与探索》为题，分享了以项目化驱动激活教研组内生动力的实践经验，为教研组长优化团队管理、提升校本教研实效提供了可复制的实操方案；学校教学处杨欢欢副主任带来《人工智能赋能下的教学评研一体化实践》主题分享，系统呈现了AI技术深度融入教学、评价、教研全流程的闭环体系，为数字化转型背景下的智慧教研创新打开了全新视野。
两场研学培训一脉相承、层层递进，构建起了从集团化教研体系搭建、学科校本研修实践，到跨学科教研创新、数字化智慧教研转型的全维度培养链条，全方位覆盖了小学教研组长岗位所需的核心能力。参训教师纷纷表示，系列培训内容精准贴合一线教研工作实际，既有成熟完善的体系化经验，又有前沿创新的实践探索，兼具理论高度与实操价值，收获颇丰。
下一步，浙江师范大学网络继续教育学院将持续深化滨江区小学教研组长队伍建设，以系列专题培训为抓手，推动参训教师将所学所悟转化为校本教研的实际行动，不断完善区域教研体系，以高质量教研引领课堂教学提质增效，持续激活区域小学教育的内生动力，为滨江区基础教育高质量发展筑牢坚实的教研根基。
来源：杭州高新技术产业开发区（滨江）教育研究院 刘琛
教育在线继续教育中心
